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突出特色办学 深化教育改革

浏览量:17 次 发布时间:2018-12-29 20:09 编辑:擎宇 来源:湖北新闻网

  从一所在全市排名倒数村级小学,经过短短十多年时间,嬗变为拥有3个校区、5000多名学生、300多名教师知名教育集团,青岛胶州市中云振华教育总校(集团)由小到大、由弱到强、由特色发展到全面发展,走出了一条特色引领、优质扩容、集团办学、内涵发展新路子,为促进义务教育优质均衡发展作了极好诠释。近年来,学校社会认可度、美誉度持续提升,先后荣获全国青少年校园足球特色学校、青岛市中小学德育工作先进集体、青岛市足球示范学校等荣誉称号。

  回顾这十多年发展历程,之所以能从一所无人关注村级小学快速发展为全市知名教育集团,关键在于办学始终遵循教育规律,紧紧围绕教育供给侧改革这一主线,以发展校园足球为突破口,以实施集团化办学为主抓手,全力打造公平、均衡、优质教育,使学校发展保持了环环相扣、节节攀升、裂变发展良好态势。

  以校园足球为突破口,困境中?出蜕变重生路

  青岛胶州市中云振华教育集团前身兰州西路小学(占地17亩,6个教学班,在校师生180余人),校舍校容陈旧,教学设施匮乏,师生流失严重,教学质量更处于全市末流。典型“条件贫困、学生贫少、荣誉贫乏”三贫学校,在合点并校大趋势下,生存都已经成为问题。2005年,学校新一届领导班子成立,经过长期调研论证,决定从尊重师生兴趣爱好入手,选择“足球”作为特色发展突破口,带动学校在困境中崛起和重生。学校足球队2008年取得首个胶州市冠军至今,先后夺得青岛市市长杯冠军、“斯凯孚与世界有约”青少年足球锦标赛季军、全国“未来之星”校园足球锦标赛第三名、“谁球王争霸赛”山东四强等荣誉。学校在不断探索中建立起“全员化、立体式”足球特色教育新模式。一以“校本课程”支撑,提升足球教学标准化水平。将足球纳入学校整体教学课程体系,按照“低年级玩足球、中年级懂足球、高年级赛足球”原则,编写“乐乐踢足球”校本课程,建立“一课、一刻、一时”足球课程实施体系。其中,“一课”即每周一节足球课,分年级组织学生学习运球、传球、颠球、带球、射门等足球基本技能,提高学生参与足球活动兴趣;“一刻”即每节体育课学习15分钟足球知识,让学生了解足球常识、规则、历史文化等相关知识,为发展足球打下理论基础;“一时”即阳光体育活动每天一小时,在活动中,通过足球带动学校其他体育运动发展。二以“俱乐部”管理,推动足球水准与学习水平同步提升。着眼于提升足球教育专业化水平,学校组建了胶州市首家校园足球俱乐部,积极吸纳品学兼优、学习成绩全部在A级以上学生加入,并建立淘汰机制,在日常测评中若文化课不达标,随时终止会员资格,直到成绩合格后方可恢复,实现“足球精英”和“文化精英”教育有机衔接,着力培养“文武双全”学霸型足球队员。三以“足球文化”浸润,引领学生德智体美劳全面发展。坚持因地制宜、特色引领,通过举行足球文化展、夏令营、“足球名人讲座”,开展“我足球梦”“我喜爱球星”征文和绘画摄影大赛,评选“足球先生、足球小姐和金靴奖”等活动,不断丰富校园足球文化内涵,并将尊重、合作、永不言败、不屈不挠足球精神渗透到全方位教育活动中,引领学生德智体美劳全面发展。

  以集团化办学为抓手,新平台激发均衡发展新活力

  经过5年发展,兰州西路小学以“校园足球”为引领,在教学质量、管理水平上实现了全面提升,开启了由特色发展迈向全面发展新阶段。随着教育现代化进程不断推进,2010年兰州西路小学与扬州路小学合并成立中云小学,2014年又与振华小学“强强联合”组建胶州市中云振华教育总校(集团)。为了将优质教育资源“蛋糕”进一步做大,取得“1+1>2”规模效益,集团以问题为导向,积极探索学区化集团办学新路子,形成了“线块结合、扁平管理”管理模式。一管理一体,推动各校区同步发展。从提高教育集团科学管理水平出发,建立“一个法人、一套班子、分设校区、统一管理”学区化办学机制,构建“一校三区”办学结构。在日常管理中,集团建立“五统一、四分开、三共享”管理制度(“五统一”即统一领导、统一目标任务、统一办学章程、统一过程管理、统一奖优罚劣,“四分开”即实行教学场所分部组织、短期目标分开落实、教育经费分开使用、办学特色分别创建,“三共享”即优质师资共享、课程资源共享、教育设施共享),实施派驻执行校长机制,执行校长在集团总校长统一领导下分工负责集团某方面工作外,分别负责各自校区日常管理工作,在校区内实行“扁平化管理”,减少管理层级,提高管理效率。集团定期召开例会汇报工作情况,形成集团总校长抓大放小、执行校长抓小抓细工作新格局。二师资均衡,实现教育资源优化配置。“择校”在很大程度上就“择师”,教育均衡实质就师资均衡。为此,探索实施了名师首聘制度,科学配置各校区名师、特级教师、骨干教师,使集团内名师比例达到优化,带动各校区师资力量整体提高。建立名师走教制度,鼓励名师在各校区内开课、走教,集团内部师资力量更为均衡,真正实现集团内教育公平共享。在教研活动上,打破校区界限,以课堂教学为载体,以公开课展示为主线,开创校本培训、联合教研等形式,进一步畅通各校区之间交流渠道,搭建面对面教研平台。三党建引领,凝聚学校发展合力。将党建工作作为推进学校全面工作核心抓手,成立胶州市首家学校党委,设立校区党支部,构建起“一核五翼九制”(“一核”即以集团党委为领导核心,加强对集团各校区各类组织和各项工作领导;“五翼”即构建决策、执行、协商、监督、协同等五个组织;“九制”即建立联系群众、民意征询、民主协商、关爱帮扶、品牌活动、价值引领、动态管理、文明引导、组织共建等九大机制)党建共同体,开启了党建引领学校发展新篇章。同时,充分发挥学校党委战斗堡垒作用,积极组织开展“两学一做”“主题党日+”活动,有效提高了广大教师思想觉悟,增强了团队积极进取、健康向上凝聚力,为学校持续发展提供了有力支持。

  以教学改革为核心,勇担当吹响优学优教冲锋号

  教学质量一所学校高品质办学基础性指标。振华教育集团成立后,围绕如何构建个性化、特色化课堂教学模式,先后与清华附小、东北师大附小等优秀学校建立合作关系,在全国先进平台上推进课堂教学改革,构建“振华经纬”课程体系,进一步丰富办学内涵、提升办学品位、提高办学水平。一立德树人,激发内涵发展动力。树立先进科学教育理念,激发教育改革创新前提。集团成立不久,提出“五维双翼”教育理念(“五维”即树立身心健康、乐学善思、实践创新、向善尚美、国家情怀五大核心素养,“双翼”即突出快乐足球和快乐阅读两大特色),进一步丰富“振华教育”文化底蕴,夯实学校文化根基。同时,学校将习惯养成作为提升品德教育主抓手,从道德好习惯、礼仪好习惯、学习好习惯、生活好习惯等4个方面入手,加强学生行为习惯养成教育,着力培养学生形成正确道德观、人生观和世界观,引领学生在人生道路上健康快乐成长。二立柱架梁,构建高品质课程体系。着眼于破解当前学校课程结构单一现状,以全面发展、主动发展和特色发展为目标,推进学校课程改革,将课程划分为国家必修课程、个性化选修课程、探究性普修课程和学校特需课程4个层次,构建起“行知合一”振华经纬课程体系。其中,国家必修课程即将国家课程整合成语言与情感、数学与生活、信息与科技、艺术与审美、体育与健康、环境与实践六大学科,使课程更加符合学生、教师和学校需要,实现了国家课程校本化转变。个性化选修课程即基于学生兴趣、需要,整合课程资源,积极探索符合校情个性化选修课程,通过学生自主学习课程、组建学生社团等形式,逐步构建促进学生全面健康发展特色课程体系。目前,全校共组建诗社、棋社等各类社团60余个、惠及学生4000余人,让学生在全面发展基础上充分彰显个性发展。探究性普修课程主要涵盖节日课程、生命润染课程、科技教育课程、科幻课程等4个方面,通过实施增强学习趣味性,开拓学生视野,使学生快乐学习,快乐成长。学校特需课程即“乐乐踢足球”和“乐乐学经典”校本课程,持续放大学校快乐足球和快乐阅读两大特色,进一步夯实学校特色教育根基。三夯基垒台,打造高水平教师团队。秉承“教师学校发展第一资源”理念,树立科学教师发展观,通过专家讲座、入校指导、课堂诊断、远程互动、访校交流等多种途径和方式,提升教师和管理干部业务能力,打造一支师德高尚、理念先进、业务精良、爱岗敬业、务实创新队伍,为学校向着更高质量、更高层次发展打下坚实基础。(姜秀山)

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